Fecha convocatoria
11/04/2018
Grupo
A1
Plazas
2
TIPO DE PERSONAL
PLAZO INSCRIPCIÓN
MÁS INFORMACIÓN
TEMARIO
PARTE GENERAL
1. La Constitución Española de 1.978. Estructura y principios generales. Derechos y deberes fundamentales.
2. La Organización territorial del Estado. Los estatutos de autonomía: su significado.
3. La Administración Pública en el ordenamiento español. Administración del Estado. Administraciones Autónomas. Administración Local. Administración Institucional y Corporativa.
4. Sometimiento de la Administración a la Ley y al Derecho. Fuentes del Derecho público. El administrado. El acto administrativo.
5. Fases del procedimiento administrativo general. El silencio administrativo.
6. La revisión de los actos en vía administrativa. Revisión de oficio. Los recursos administrativos.
7. Régimen Local español. Principios constitucionales y regulación jurídica. La provincia en el régimen local. Organización Provincial. Competencias.
8. El municipio. El término municipal. La población municipal. El Padrón de habitantes. Derechos de los vecinos. Derechos de los extranjeros.
9. Funcionamiento de los órganos colegiados locales. Convocatoria y orden del día. Requisitos de constitución. Votaciones. Actas y certificados de acuerdos.
10. El personal al servicio de las Corporaciones Locales. Derechos y deberes de los funcionarios locales.
11. El Acceso a la función pública Valenciana. Adquisición y pérdida de la condición de funcionario.
12. Las propiedades públicas: tipología.
13. Formas de gestión de los servicios públicos.
14. Los contratos administrativos en la esfera local.
15. La responsabilidad patrimonial de la Administración Pública.
16. Los recursos de las Haciendas Locales: Enumeración. Ordenanzas fiscales.
17. Los presupuestos de las Entidades Locales. Estructura Presupuestaria. Elaboración y aprobación. Modificaciones de créditos. Liquidación del Presupuesto.
18. La Ley 31/1995 de 8 de noviembre de Riesgos Laborales: Obligaciones de empresarios y trabajadores. Servicios de Prevención.
PARTE ESPECÍFICA
1. Procesos de aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje por observación, aprendizajes superiores, el procesamiento de la información, el papel de la atención y la memoria, las habilidades metacognitivas.
2. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
3. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.
4. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
5. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.
6. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (I): Adolescencia y juventud. Cambios que acompañan a la pubertad. Implicaciones educativas.
7. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (II): desarrollo cognitivo; el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.
8. Socialización y aprendizaje. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores. Tradición y patrimonio cultural en la transmisión educativa.
9. La dimensión moral en la educación. Actitudes y valores morales a través de las áreas del currículo. La educación del razonamiento y del juicio moral.
10. Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativas, democráticas y cívicas.
11. Educación para la igualdad. Educación no discriminatoria. Eliminación de prejuicios sexistas y racistas en la escuela.
12. Educación sexual y educación para la salud. Prevención de las drogodependencias.
13. La tutoría como elemento de la función docente. Funciones del tutor en Primaria y en Secundaria. Aportaciones de la Psicología y de las Ciencias de la Educación al desarrollo de estas funciones.
14. El proceso de tomar decisiones: cómo se aprende y cómo se enseña.
15. Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognitivos, otras diferencias individuales.
16. La orientación como actividad educativa. Principios básicos comunes a los distintos modelos de orientación educativa. Sus técnicas más utilizadas.
17. Presentación y desarrollo de un modelo concreto de orientación educativa, así como de sus instrumentos y técnicas de orientación.
18. Función asesora. Modelo de Intervención.
19. La orientación en Educación Secundaria. Modelo de intervención y funciones.
20. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y técnicas.
21. Absentismo escolar y el fracaso escolar. Programas de integración escolar. Mediación en conflictos escolares.
22. La orientación profesional y los procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y elección de estudios y profesiones.
23. Entrenamiento en la transición a la vida activa. Asesoramiento sobre estudios superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los alumnos.
24. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de riesgo y recursos compensatorios.
25. Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje. Instrumentos y técnicas de esta evaluación.
26. Dinámica del grupo clase. La adaptación al medio escolar. Negociación de roles en el aula.
27. La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los compañeros en la experiencia educativa y en el aprendizaje.
28. El trabajo cooperativo y la interacción social. Técnicas de análisis y dinamización grupal.
29. La educación especial: del modelo del déficit al de necesidades educativas especiales. Principios generales de la intervención educativa en estas necesidades.
30. Las personas con discapacidad intelectual: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.
31. La organización de la educación especial: aulas y centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización.
32. Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Actuaciones específicas con estos alumnos.
33. Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus clases: acceso al currículo; adaptaciones metodológicas, en contenidos, en evaluación.
34. Enseñanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía principalmente con alumnos con déficits o disfunciones.
35. Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos.
36. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y ambliopes.
37. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.
38. El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa ante estos problemas.
39. La adolescencia. Características, necesidades y estrategias de intervención. Violencia y agresividad infantil.
40. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Infantil y Primaria.
41. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Secundaria.
42. Los trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Definición y tipología. Evaluación e intervención en los trastornos de ansiedad.
43. Trastornos de la conducta alimentaria: Anorexia y bulimia nerviosa. Clasificación y diagnóstico. Aspectos clínicos en los trastornos alimentario. Evaluación y tratamiento.
44. Enuresis infantil. Concepto y tipo logia. Etiología, evaluación y tratamiento.
45. Los alumnos con disfunciones o déficits motores. Barreras de acceso al currículo. Criterios para la adaptación curricular. Sistemas de comunicación alternativa.
46. Diferentes ritmos de aprendizaje: Alumnos lentos en aprender. Intervención educativa.
47. Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las distintas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos.
48. El papel de la familia en la educación. Colaboración de profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres.
49. La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales. Programas educativos formales para desarrollar en el hogar.
50. La escuela en su entorno: relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural.
51. Protección, garantías de los derechos de los niños. Consideración de la infancia en el marco de los Derechos Humanos. El niño como sujeto de derechos. La Convención Internacional de los Derechos del niño.
52. Definiciones legales y conceptos jurídicos en torno al menor. Situaciones de desprotección social: riesgo y desamparo. Entidades Públicas competentes. Institutos jurídicos tutelares y medidas de protección de menores.
53. El acogimiento residencial y de atención diurna. Tipología de centros de protección de menores: centros residenciales y centros de día.
54. Principios y funciones de la Atención Residencial. Derechos de los niños y adolescentes atendidos en centros residenciales.
55. Áreas de atención residencial y objetivos generales de la intervención con menores residentes.
56. El proceso de intervención en la Atención Residencial: la evaluación y planificación del caso y la admisión en centro. Implantación de un Programa de Intervención Individualizado (P.I.I.).
57. El acogimiento familiar. Concepto. Modalidades. El acogimiento provisional. Procedimiento de formalización de los acogimientos familiares. Cese.
58. Detección de las situaciones de desprotección social de menores. Recogida de información. Valoración y diagnóstico. Toma de decisiones. Diseño de un plan de intervención en materia de protección de menores.
59. Necesidades de la infancia. Características, definición y tipología del maltrato infantil. Estrategias de intervención.
60. Educación para la salud. Intervención con menores y adolescentes con problemas de salud mental.
61. La delincuencia de menores y jóvenes. Acciones preventivas y respuestas socioeducativas. Procesos de intervención con menores infractores.
62. Divorcio y niños. El Síndrome de Alienación Parental (SAP). Estrategias de intervención.
63. La atención temprana de 0 a 6 años. Áreas de intervención.
64. El juego: Teorías, características y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje.
65. Educación consciente: Mindfulness en el ámbito educativo.
66. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial.
67. Necesidades educativas especiales para alumnos con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
68. La autoestima. Qué es y cómo reforzarla.
69. Funciones ejecutivas y aprendizaje.
70. La motivación y el rendimiento en el deporte.
71. La familia, concepto, estrategias de intervención. Problemas entre padres e hijos. Familias de alto riesgo. Mediación familiar.
72. La mediación como estrategia de resolución de conflictos en el ámbito escolar.
Estar en posesión del titulo de Grado/ Licenciatura en Psicología o equivalente.
Pruebas selectivas
- PRIMER EJERCICIO: Obligatorio y Eliminatorio.
Teórico.-Consistirá en desarrollar por escrito tres temas de los extraídos al azar por el Tribunal, uno de la parte General y dos de los comprendidos en la Parte Específica del temario en un tiempo máximo de dos horas y treinta minutos. El Tribunal podrá acordar la lectura en audiencia pública.
- SEGUNDO EJERCICIO: Obligatorio y Eliminatorio.
Práctico. Consistirá en resolver uno o varios supuestos prácticos relacionados con el puesto de trabajo en un tiempo máximo de dos horas y treinta minutos.
TEMARIO
PARTE GENERAL
1. La Constitución Española de 1.978. Estructura y principios generales. Derechos y deberes fundamentales.
2. La Organización territorial del Estado. Los estatutos de autonomía: su significado.
3. La Administración Pública en el ordenamiento español. Administración del Estado. Administraciones Autónomas. Administración Local. Administración Institucional y Corporativa.
4. Sometimiento de la Administración a la Ley y al Derecho. Fuentes del Derecho público. El administrado. El acto administrativo.
5. Fases del procedimiento administrativo general. El silencio administrativo.
6. La revisión de los actos en vía administrativa. Revisión de oficio. Los recursos administrativos.
7. Régimen Local español. Principios constitucionales y regulación jurídica. La provincia en el régimen local. Organización Provincial. Competencias.
8. El municipio. El término municipal. La población municipal. El Padrón de habitantes. Derechos de los vecinos. Derechos de los extranjeros.
9. Funcionamiento de los órganos colegiados locales. Convocatoria y orden del día. Requisitos de constitución. Votaciones. Actas y certificados de acuerdos.
10. El personal al servicio de las Corporaciones Locales. Derechos y deberes de los funcionarios locales.
11. El Acceso a la función pública Valenciana. Adquisición y pérdida de la condición de funcionario.
12. Las propiedades públicas: tipología.
13. Formas de gestión de los servicios públicos.
14. Los contratos administrativos en la esfera local.
15. La responsabilidad patrimonial de la Administración Pública.
16. Los recursos de las Haciendas Locales: Enumeración. Ordenanzas fiscales.
17. Los presupuestos de las Entidades Locales. Estructura Presupuestaria. Elaboración y aprobación. Modificaciones de créditos. Liquidación del Presupuesto.
18. La Ley 31/1995 de 8 de noviembre de Riesgos Laborales: Obligaciones de empresarios y trabajadores. Servicios de Prevención.
PARTE ESPECÍFICA
1. Procesos de aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje por observación, aprendizajes superiores, el procesamiento de la información, el papel de la atención y la memoria, las habilidades metacognitivas.
2. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
3. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.
4. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
5. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.
6. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (I): Adolescencia y juventud. Cambios que acompañan a la pubertad. Implicaciones educativas.
7. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (II): desarrollo cognitivo; el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.
8. Socialización y aprendizaje. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores. Tradición y patrimonio cultural en la transmisión educativa.
9. La dimensión moral en la educación. Actitudes y valores morales a través de las áreas del currículo. La educación del razonamiento y del juicio moral.
10. Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativas, democráticas y cívicas.
11. Educación para la igualdad. Educación no discriminatoria. Eliminación de prejuicios sexistas y racistas en la escuela.
12. Educación sexual y educación para la salud. Prevención de las drogodependencias.
13. La tutoría como elemento de la función docente. Funciones del tutor en Primaria y en Secundaria. Aportaciones de la Psicología y de las Ciencias de la Educación al desarrollo de estas funciones.
14. El proceso de tomar decisiones: cómo se aprende y cómo se enseña.
15. Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognitivos, otras diferencias individuales.
16. La orientación como actividad educativa. Principios básicos comunes a los distintos modelos de orientación educativa. Sus técnicas más utilizadas.
17. Presentación y desarrollo de un modelo concreto de orientación educativa, así como de sus instrumentos y técnicas de orientación.
18. Función asesora. Modelo de Intervención.
19. La orientación en Educación Secundaria. Modelo de intervención y funciones.
20. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y técnicas.
21. Absentismo escolar y el fracaso escolar. Programas de integración escolar. Mediación en conflictos escolares.
22. La orientación profesional y los procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y elección de estudios y profesiones.
23. Entrenamiento en la transición a la vida activa. Asesoramiento sobre estudios superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los alumnos.
24. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de riesgo y recursos compensatorios.
25. Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje. Instrumentos y técnicas de esta evaluación.
26. Dinámica del grupo clase. La adaptación al medio escolar. Negociación de roles en el aula.
27. La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los compañeros en la experiencia educativa y en el aprendizaje.
28. El trabajo cooperativo y la interacción social. Técnicas de análisis y dinamización grupal.
29. La educación especial: del modelo del déficit al de necesidades educativas especiales. Principios generales de la intervención educativa en estas necesidades.
30. Las personas con discapacidad intelectual: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.
31. La organización de la educación especial: aulas y centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización.
32. Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Actuaciones específicas con estos alumnos.
33. Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus clases: acceso al currículo; adaptaciones metodológicas, en contenidos, en evaluación.
34. Enseñanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía principalmente con alumnos con déficits o disfunciones.
35. Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos.
36. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y ambliopes.
37. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.
38. El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa ante estos problemas.
39. La adolescencia. Características, necesidades y estrategias de intervención. Violencia y agresividad infantil.
40. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Infantil y Primaria.
41. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Secundaria.
42. Los trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Definición y tipología. Evaluación e intervención en los trastornos de ansiedad.
43. Trastornos de la conducta alimentaria: Anorexia y bulimia nerviosa. Clasificación y diagnóstico. Aspectos clínicos en los trastornos alimentario. Evaluación y tratamiento.
44. Enuresis infantil. Concepto y tipo logia. Etiología, evaluación y tratamiento.
45. Los alumnos con disfunciones o déficits motores. Barreras de acceso al currículo. Criterios para la adaptación curricular. Sistemas de comunicación alternativa.
46. Diferentes ritmos de aprendizaje: Alumnos lentos en aprender. Intervención educativa.
47. Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las distintas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos.
48. El papel de la familia en la educación. Colaboración de profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres.
49. La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales. Programas educativos formales para desarrollar en el hogar.
50. La escuela en su entorno: relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural.
51. Protección, garantías de los derechos de los niños. Consideración de la infancia en el marco de los Derechos Humanos. El niño como sujeto de derechos. La Convención Internacional de los Derechos del niño.
52. Definiciones legales y conceptos jurídicos en torno al menor. Situaciones de desprotección social: riesgo y desamparo. Entidades Públicas competentes. Institutos jurídicos tutelares y medidas de protección de menores.
53. El acogimiento residencial y de atención diurna. Tipología de centros de protección de menores: centros residenciales y centros de día.
54. Principios y funciones de la Atención Residencial. Derechos de los niños y adolescentes atendidos en centros residenciales.
55. Áreas de atención residencial y objetivos generales de la intervención con menores residentes.
56. El proceso de intervención en la Atención Residencial: la evaluación y planificación del caso y la admisión en centro. Implantación de un Programa de Intervención Individualizado (P.I.I.).
57. El acogimiento familiar. Concepto. Modalidades. El acogimiento provisional. Procedimiento de formalización de los acogimientos familiares. Cese.
58. Detección de las situaciones de desprotección social de menores. Recogida de información. Valoración y diagnóstico. Toma de decisiones. Diseño de un plan de intervención en materia de protección de menores.
59. Necesidades de la infancia. Características, definición y tipología del maltrato infantil. Estrategias de intervención.
60. Educación para la salud. Intervención con menores y adolescentes con problemas de salud mental.
61. La delincuencia de menores y jóvenes. Acciones preventivas y respuestas socioeducativas. Procesos de intervención con menores infractores.
62. Divorcio y niños. El Síndrome de Alienación Parental (SAP). Estrategias de intervención.
63. La atención temprana de 0 a 6 años. Áreas de intervención.
64. El juego: Teorías, características y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje.
65. Educación consciente: Mindfulness en el ámbito educativo.
66. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial.
67. Necesidades educativas especiales para alumnos con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
68. La autoestima. Qué es y cómo reforzarla.
69. Funciones ejecutivas y aprendizaje.
70. La motivación y el rendimiento en el deporte.
71. La familia, concepto, estrategias de intervención. Problemas entre padres e hijos. Familias de alto riesgo. Mediación familiar.
72. La mediación como estrategia de resolución de conflictos en el ámbito escolar.
Estar en posesión del titulo de Grado/ Licenciatura en Psicología o equivalente.
Pruebas selectivas
- PRIMER EJERCICIO: Obligatorio y Eliminatorio.
Teórico.-Consistirá en desarrollar por escrito tres temas de los extraídos al azar por el Tribunal, uno de la parte General y dos de los comprendidos en la Parte Específica del temario en un tiempo máximo de dos horas y treinta minutos. El Tribunal podrá acordar la lectura en audiencia pública.
- SEGUNDO EJERCICIO: Obligatorio y Eliminatorio.
Práctico. Consistirá en resolver uno o varios supuestos prácticos relacionados con el puesto de trabajo en un tiempo máximo de dos horas y treinta minutos.
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