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Sevilla / Andalucía

2019 Educadores Diputación Sevilla

Fecha convocatoria
21/08/2019

Grupo
A2

Plazas
1

TIPO DE PERSONAL

PLAZO INSCRIPCIÓN

MÁS INFORMACIÓN

Funcionario

10/09/2019

+ info

Acerca de la oposición

Convocada 1 plaza de Educadores para la Diputación de Sevilla.

Convocada 1 plaza por concurso-oposición libre de Educadores para la Diputación de Sevilla correspondiente a la oferta de empleo público 2017 del proceso de consolidación de empleo temporal. Las bases y el temario se han publicado íntegramente en el Boletín Oficial de la Provincia de Sevilla del 21 de agosto de 2019.

Disponibles test online en este enlace.

Pendiente de la publicación en el BOE.

TEMARIO GENERAL (último temario publicado por la Diputación de Sevilla, 2019)

Grupo I

1. El concepto de Constitución. La Constitución española de 1978: características, estructura y principios generales.

2. Los derechos y deberes fundamentales de los españoles.

3. Organización territorial del Estado. El Estatuto de Autonomía. Su significado.

4. La Administración Pública. Principios informadores. Sometimiento de la Administración al principio de legalidad.

5. Fuentes del Derecho Administrativo. La Ley y el Reglamento.

6. El acto administrativo: concepto, clases y elementos.

7. El procedimiento administrativo general. Sus fases.

8. El municipio: organización y competencias.

9. La provincia: organización y competencias.

10. El personal al servicio de las Entidades Locales. Derechos y deberes del personal empleado público.

11. Aspectos fundamentales de la Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de Transparencia, Acceso a la Información Pública y Buen Gobierno. Novedades que introduce la normativa autonómica en materia de transparencia.

12. Nociones generales de la normativa estatal y autonómica en materia de Igualdad y Violencia de Género. Conceptualización básica.

TEMARIO ESPECÍFICO (último temario publicado por la Diputación de Sevilla, 2019)

Grupo II

Bloque I

1. La ordenación general del sistema Educativo. Principios generales, estructura del sistema educativo.

2. Maltrato Escolar: Causas. Prevención. Convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos.

3. La Educación para la igualdad. Modelo coeducativo. Infantil, Primaria y Secundaria.

4. Medidas de atención a la diversidad del alumnado. Alumnado con Necesidades Educativas Especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas.

5. Absentismo escolar y su incidencia en el ámbito educativo, social y personal. Normativa reguladora sobre el absentismo escolar. Instituciones y organismos con competencia en materia de absentismo escolar.

6. Causas y motivos del absentismo escolar. Estructura y agentes sociales que intervienen en la prevención, control del absentismo escolar. Planes municipales de prevención del abandono y absentismo escolar en la provincia de Sevilla.

7. Evaluación y tratamiento del alumnado en situación de riesgo, en desamparo o conflicto social. Procesos de acompañamiento y tutorización. Intervención del educador o educadora con el alumnado en situación de riego.

8. El desarrollo evolutivo hasta los seis años en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.

9. El desarrollo evolutivo hasta los doce años en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.

10. Características generales de la adolescencia. El desarrollo físico, cognitivo, sexual y moral. El papel de los padres y madres y la influencia del grupo de iguales en el desarrollo de la personalidad.

11. Problemas de comportamiento. Técnicas de modificación de conducta. La coordinación de los servicios educativos, sociales y de salud mental infanto juvenil para los problemas de salud y comportamentales.

12. Normativa básica sobre responsabilidad de menores. Tipologías de delitos. Medidas que pueden imponer los jueces y juezas de menores. Programa individualizado de intervención.

13. El Maltrato Infantil I: Conceptos y tipos. Etiología y modelos explicativos.

14. El Maltrato Infantil II: Factores de riesgo y factores de protección. Consecuencias en los y las menores.

15. La Preservación Familiar: un enfoque de intervención con familias.

16. Acogimiento familiar: Modalidades y Complejidad. Familia Extensa-Familia ajena.

17. Acogimiento residencial de menores en Andalucía. Menores con graves problemas de conducta en acogimiento residencial.

Bloque II

1. Los Servicios Sociales en la comunidad autónoma de Andalucía. La nueva Ley de Servicios Sociales en Andalucía.

2. Los Servicios Sociales en la Administración Local. Competencias y organización de los Servicios Sociales.

3. Marco legislativo en materia de derechos y atención a la infancia. Situaciones de riesgo, desprotección y desamparo.

4. Catálogo de funciones y competencias del educador o educadora.

5. Servicio de ayuda a domicilio. Nueva regulación. Fundamentación finalidad y objetivos. Papel del educador o educadora.

6. Servicio de convivencia y reinserción social. Papel del educador o educadora.

7. Ayudas básicas complementarias: Ayudas económicas familiares y de emergencia social. Papel del educador o educadora social.

8. Plan de Cohesión Social e Igualdad de la Diputación de Sevilla 2016-2019. Marco jurídico y conceptual. Ámbito de aplicación territorial.

9. Servicios y programas del Área de Cohesión Social e Igualdad de la Diputación se Sevilla. Servicios centrales del Área, Servicios Sociales Comunitarios, Servicios Sociales Especializados. Igualdad y atención a la diversidad.

10. La participación infantil y adolescente en el ámbito local.

11. Violencia de género. Conceptos y tipos de violencia hacia la mujer. Sistemas de detección de la violencia y su prevención. Intervención educativa con mujeres e hijos/as víctimas de violencia.

12. El educador o educadora social en el ámbito familiar. Intervención y orientación educativa en familias en riesgo de exclusión social.

13. Intervención desde los Servicios Sociales con mujeres que sufren violencia de género. Papel del educador o educadora social.

14. La mediación familiar en los Servicios Sociales. Servicio de mediación comunitaria en la Diputación de Sevilla.

15. La Ética profesional. Código deontológico del educador o educadora.

16. Drogas y otras adicciones. Legislación y marco institucional. Competencias de la administración autonómica y marco de colaboración con las corporaciones locales.

17. El reto social ante la dependencia. Marco conceptual de sistemas para la dependencia. Primer plan andaluz de atención integral para personas menores de seis años en situación de dependencia o riesgo de desarrollarla.

Bloque III. Área de Cohesión Social e Igualdad Unidad

1: Servicios Sociales Comunitarios (1 Plaza Consolidación 2017) 1. El Programa de tratamiento familiar en Andalucía. Marco teórico. Aplicación y evolución en la Diputación de Sevilla.

2. Modalidades del Programa de Tratamiento con menores I: Tratamiento a familias con menores en situación de riesgo.Finalidad, objetivos, personas destinatarias, criterios de inclusión. Perfil socioeduactivo de las familias usuarias de los Equipo de Tratamiento Familiar.

3. Modalidades del Programa de Tratamiento Familiar con menores II: Tratamiento a familias para posibilitar la reunificación familiar: Finalidad, objetivos, personas destinatarias, criterios de inclusión.

4. Modelo organizativo para el Programa de Tratamiento Familiar I: Coordinación intersectorial en atención y protección a la infancia. Niveles y recursos de atención a la infancia. Elementos que integran el Programa de Tratamiento a Familias con menores.

5. Modelo organizativo para el Programa de Tratamiento Familiar II: Criterios diferenciales de actuación entre los elementos del Programa de Tratamiento Familiar. Circuito general de derivación de casos.

6. Los Equipos de Tratamiento Familiar: Profesionales que integran el Equipo de Tratamiento Familiar. Funciones y tareas comunes del equipo y específicas de cada profesional. Trabajo interdisciplinar. Principales actividades desarrolladas por los profesionales recursos utilizados. Aspectos organizativos de los ETF de la Diputación de Sevilla.

7. El proceso de Tratamiento: Concepto, tiempo y fases del tratamiento.

8. El subprograma de Reunificación Familiar. Criterios de recuperabilidad familiar. El Plan Personalizado de Integración y Proyecto de Tratamiento Familiar. Temporalización. Funciones de los agentes implicados. Sistemas e instrumentos de coordinación.

9. Evaluación del programa de tratamiento a familias con menores. Evaluación del caso e indicadores básicos de evaluación del programa.

10. Los Servicios Sociales Comunitarios. Programas de Familia. Especial referencia a la Diputación Provincial de Sevilla.

11. Plan de Cohesión Social e Igualdad de la Diputación de Sevilla: Estructura y contenidos.

12. Sistema de Información sobre Maltrato Infantil en Andalucía (SIMIA): Procedimiento de actuación.

13. Instrumento para la valoración de la gravedad ante situaciones de riesgo, desprotección y desamparo en Andalucía.

14. Decreto 494/2015, del 1 de Diciembre, de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales, de la Junta de Andalucía, por el que se regula y gestiona el Programa de Tratamiento a Familias con Menores en situación de riesgo o desprotección: Evaluación y seguimiento del programa: La Comisión Técnica. La Comisión de Seguimiento.

Requisitos

Proceso selectivo

1. Primer ejercicio (teórico): Consistirá en el desarrollo de dos temas por escrito, de forma legible, en un tiempo máximo de 2 horas:

— Uno correspondiente al Grupo I (materias comunes).

— Uno correspondiente al Grupo II (materias específicas). Dentro de este Grupo se encuentran 3 bloques alternativos, entre los cuales podrá la persona aspirante elegir el tema a desarrollar. El último de estos 3 bloques alternativos, compuesto por 14 temas, se encuentra referido a materias especializadas según las distintas tipologías de puestos objeto de esta convocatoria, todo ello conforme a lo dispuesto al respecto en la Disposición Transitoria 4.ª del Texto Refundido del Estatuto Básico del Empleado Público. El sorteo para la realización de la prueba consistirá en:

— Extraer al azar dos temas del Grupo I, de los que la persona aspirante deberá elegir uno para su realización.

— Extraer al azar dos temas del Bloque I y dos temas del Bloque II, de los correspondientes al Grupo II. Asimismo, del Bloque III se extraerán al azar dos temas de cada Unidad incluida en el mismo, salvo en el supuesto de la existencia de una única Unidad en la que, consecuentemente, se extraerán dos temas solamente de ésta. Del total de los temas extraídos del Grupo II la persona aspirante deberá elegir uno de ellos para su realización. En este ejercicio, que será leído en sesión pública por las personas aspirantes, se valorará la capacidad y formación general, la claridad de ideas, la precisión y rigor en la exposición y la calidad de expresión escrita, teniendo en cuenta el tiempo establecido para su desarrollo. Concluida dicha lectura, el Tribunal podrá abrir un diálogo con la persona aspirante por un tiempo máximo de diez minutos sobre cuestiones relacionadas con los temas desarrollados, y ésta deberá contestar a las aclaraciones que soliciten u observaciones que formule el Tribunal. El Tribunal no podrá valorar la exposición de aquellas personas opositoras que hubieran dejado sin desarrollar en absoluto alguno de los temas. Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo necesario alcanzar un mínimo de 5 puntos para superarlo.

2. Segundo ejercicio (práctico): Consistirá en la resolución de 4 preguntas sobre supuesto práctico a determinar por el Tribunal, a desarrollar en un tiempo máximo de 60 minutos, puntuando cada pregunta 2,5 puntos, relacionado con el contenido de las materias específicas (Bloque III) del temario, estableciéndose tantos supuestos prácticos como bloques alternativos de materias específicas se establecen, debiendo la persona aspirante elegir entre uno de ellos. En este ejercicio, que será leído en sesión pública ante el Tribunal, se valorará la capacidad de análisis y la aplicación razonada de los conocimientos teóricos a la resolución del supuesto planteado, así como la argumentación que se efectúe, con independencia de la resolución que se proponga o conclusión, teniendo en cuenta, en todo caso, el tiempo de duración del ejercicio, de ahí que el supuesto que se plantee deberá ser concreto y conciso, de acuerdo al mismo. Asimismo, concluida la lectura en sesión pública por la persona aspirante, el Tribunal podrá abrir un diálogo con la persona opositora durante un tiempo máximo de diez minutos, que versará sobre los contenidos expuestos. Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo necesario alcanzar un mínimo de 5 puntos para superarlo.

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