Convocada por el sistema de concurso-oposición una plaza de promoción interna de Psicopedagogo/a para Vitoria-Gasteiz. Las bases y el temario se han publicado integramente en el Boletín Oficial del Territorio Histórico de Álava de 1 de octubre de 2018

PARTE GENERAL

Exento/a
 

PARTE ESPECÍFICA

1. Realidad de la infancia y la adolescencia en Vitoria-Gasteiz: Estructura sociodemográfica de la ciudad; familias y relaciones familiares; educación; estilos de vida, ocio y tiempo libre.

2. Realidad de la infancia y la adolescencia en Vitoria-Gasteiz: Pobreza y condiciones de vida; atención a las situaciones de vulnerabilidad y riesgo de desprotección infantil y adolescente.

3. Realidad de la juventud en Vitoria-Gasteiz en relación a la educación y la formación.

4. El estado educativo de Vitoria-Gasteiz: Evolución de los resultados de la evaluación diagnóstica en el periodo 2009-2013.

5. Diversidad infantil y juvenil en los centros educativos en la Comunidad Autónoma del País Vasco: El centro escolar y el aula.

6. Diversidad infantil y juvenil en la comunidad educativa de los centros educativos en la Comunidad Autónoma del País Vasco: Profesorado, alumnado y familias.

7. Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de las niñas y niños de 0 a 2 años, y de 3 a 5 años (aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales). Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.

8. Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de las niñas y niños de 6 a 12 años (aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales). Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanzaaprendizaje.

9. Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de adolescentes y jóvenes de 13 a 18 años (aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales). Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.

10. Teorías de enseñanza-aprendizaje. Principales fundamentos.

11. Metodologías y métodos de enseñanza-aprendizaje.

12. La atención a la diversidad del alumnado. Principios generales en la intervención educativa. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Medidas educativas específicas.

13. Paradigma inclusivo. La atención a las necesidades educativas especiales. Principios generales en la intervención educativa. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Medidas educativas específicas.

14. El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa.

15. Hiperactividad. Problemas de aprendizaje y trastornos por déficit de atención. Intervención educativa.

16. Alumnado con altas capacidades intelectuales. Intervención educativa.

17. Alteraciones comportamentales y conductuales asociales en la infancia y adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamiento.

18. Evaluación psicopedagógica. Instrumentos y técnicas para la recogida, análisis y valoración de la información sobre las condiciones personales del alumnado, su interacción con el contexto escolar y familiar, y su competencia curricular.

19. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje. Evaluación formativa y orientadora. Evaluación basada en competencias.

20. Educación permanente de personas adultas. Principios metodológicos y métodos de enseñanza-aprendizaje.

21. La Escuela como sistema de interacciones: La comunidad educativa y sus órganos de gobierno.

22. La Escuela como sistema de interacciones con el entorno: Instituciones, entidades, y agentes.

23. Interculturalidad: Enseñar y aprender en contextos multiculturales.

24. El papel de la familia en la educación y su participación en la comunidad educativa.

25. Proyecto educativo y curricular de centro. Plan de acogida y fase de adaptación. Proyecto lingüístico de centro. Plan de acción tutorial. Principales fundamentos.

26. Distribución de competencias en materia de educación entre el Estado, la Comunidad Autónoma del País Vasco y los municipios vascos. Competencias municipales en materia de educación.

27. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre). Título Preliminar y Título I (Principios y fines de la educación; la organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida; currículo y distribución de competencias; cooperación entre administraciones educativas; las enseñanzas y su ordenación).

28. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre). Título II (Equidad en la educación).

29. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre). Títulos IV y V (Centros docentes; participación, autonomía y gobierno de los centros).

30. Ley 1/1993, de 19 de febrero, de la Escuela Pública Vasca (Ley modificada por la Ley 10/1994, de 17 de junio; por la Ley 5/2006, de 17 de noviembre; por la Ley 3/2008, de 13 de junio). Títulos I, II y III (Principios generales y fines de la Escuela Pública Vasca; del ejercicio de derecho a la educación en la Escuela Pública Vasca; del euskera en la Escuela Pública Vasca).

31. Ley 1/1993, de 19 de febrero, de la Escuela Pública Vasca (Ley modificada por la Ley 10/1994, de 17 de junio; por la Ley 5/2006, de 17 de noviembre; por la Ley 3/2008, de 13 de junio). Capítulos I, II y III del Título V (De la autonomía de los centros docentes de la Escuela Pública Vasca: Disposiciones generales; autonomía de organización de los centros docentes de la Escuela Pública Vasca; de la autonomía pedagógica).

32. Ley 13/1988, de 28 de octubre, de Consejos Escolares de Euskadi (modificada por la Ley 1/1993 y la Ley 3/2018).

33. Consejo Escolar Municipal de Vitoria-Gasteiz: Reglamento.

34. Ley 1/2013, de 10 de octubre, de aprendizaje a lo largo de la vida. Capítulo Preliminar y Capítulo I (Disposiciones generales; instrumentos del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida).

35. Decreto 118/1998, de 23 de junio, de ordenación de la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales, en el marco de una escuela comprensiva e integradora.

36. Decreto 201/2008, de 2 de diciembre, sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Capítulo Preliminar; Capítulo I y secciones 1ª y 2ª del Capítulo II (Disposiciones generales; derechos y deberes de los alumnos y alumnas; conductas inadecuadas, contrarias y gravemente perjudiciales a la convivencia y su corrección: Disposiciones generales, distintos tipos de conducta).

37. Decreto 236/2015, de 22 de diciembre, por el que se establece el currículo de Educación básica y se implanta en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Capítulos I, II, III y IV (Disposiciones generales; competencias básicas; organización del currículo; proyectos institucionales de centro y planificación) (Quedan excluidos los anexos del Decreto).

38. Decreto 236/2015, de 22 de diciembre, por el que se establece el currículo de Educación básica y se implanta en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Capítulo VI; secciones 1ª, 2ª y 3ª del Capítulo VII; Capítulo VIII (Tutoría, orientación y atención a la diversidad; escolarización, evaluación y promoción del alumnado; evaluación del sistema educativo e investigación) (Quedan excluidos los anexos del Decreto).

39. Decreto 237/2015, de 22 de diciembre, por el que se establece el currículo de Educación Infantil y se implanta en la Comunidad Autónoma del País Vasco (Queda excluido el anexo del Decreto).

40. Decreto 127/2016, de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato y se implanta en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Capítulos I, II, III y IV (Disposiciones generales; competencias básicas; organización del currículo; proyectos institucionales del centro y planificación) (Quedan excluidos los anexos del Decreto).

41. Decreto 127/2016, de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato y se implanta en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Capítulo VI, VII y VIII (Tutoría, orientación y atención a la diversidad; evaluación promoción y titulación del alumnado; evaluación del sistema educativo e investigación) (Quedan excluidos los anexos del Decreto).

42. Las Escuelas Infantiles de titularidad pública en Vitoria-Gasteiz: Escuelas Infantiles Municipales y Escuelas Infantiles del Consorcio Haurreskolak. Distribución geográfica en el municipio y principales características de una y otra red pública de Escuelas Infantiles.

43. Las Escuelas Infantiles del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz. Normativa de uso para el curso 2018-2019.

44. Plan Heziberri 2020. Marco del modelo educativo pedagógico: Finalidades educativas y perfil general de salida del alumnado para la educación básica; contenidos curriculares; metodología; evaluación del aprendizaje del alumnado.

45. Plan Heziberri 2020. Marco del modelo educativo pedagógico: Líneas estratégicas para implementar y mejorar el modelo educativo pedagógico.

46. Coeducación. Escuela segregada, mixta y coeducadora. Principales actuaciones en materia de coeducación y prevención de la violencia de género del Gobierno Vasco en las Escuelas de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

47. Acoso y abuso sexual. Prevención, detección e intervención. Principales actuaciones del Gobierno Vasco en las Escuelas de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

48. Bullying. Prevención, detección e intervención. Principales actuaciones del Gobierno Vasco en las Escuelas de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

49. Alumnado inmigrante. Principales actuaciones del Gobierno Vasco en las Escuelas de la Comunidad Autónoma del País Vasco, para la mejora de su escolarización en el marco de una Escuela Inclusiva e Intercultural.

50. Alumnado gitano. Principales actuaciones del Gobierno Vasco en las Escuelas de la Comunidad Autónoma del País Vasco, para la mejora de su escolarización en el marco de una Escuela Inclusiva.

51. Desescolarización y absentismo escolar: Programa de intervención para garantizar el derecho a la educación en Araba/Álava.

52. Protocolo municipal de colaboración en la erradicación de la desescolarización y el absentismo escolar en Vitoria-Gasteiz.

53. Carta de las Ciudades Educadoras y su realidad de trabajo en la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) y en la Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE).

54. Servicio Municipal de Educación. Estructura, misión, visión, valores, principios básicos de actuación yestrategia de trabajo.

55. Plan Estratégico del Servicio de Educación 2016-2022: Líneas de actuación, objetivos generales, estructuras de trabajo, seguimiento y evaluación.

56. Plan Estratégico del Servicio de Educación 2016-2022: Objetivos específicos y actuación del I periodo de programación 2016-2018.

57. Programa interdepartamental “Vitoria-Gasteiz, Ciudad Educadora” del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, curso 2017-2018.

58. Programa interdepartamental “Actividades Vacacionales Municipales” del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, año 2018.

59. Programa de “Escuelas de madres y padres” del Servicio de Educación del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz.

60. Programa educativos gestionados por el Servicio de Educación: Expresión Musical; Itinerarios HistóricoArtísticos; Prevención Universal “Espacio educativo sin droga”; Gasteiztxo: Educación en comunicación audiovisual y plástica y medios de comunicación.

61. Convocatoria de ayudas del Servicio Municipal de Educación para el apoyo a niñas y niños con dificultades en el aprendizaje. Curso 2017-2018.

62. Recursos sociales del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz para la atención a la infancia, la adolescencia y la juventud.

Grado en Psicología o en Pedagogía.

Perfil Lingüístico Euskera 3 (C1) preceptivo.

Fase de oposición: Constará de 2 ejercicios obligatorios y eliminatorios.

Primer Ejercicio: Consistirá en la realización de dos pruebas de tipo test con cuatro alternativas de respuesta y sin penalización por los errores, sobre los temarios general (anexo II) y específico (anexo I). 

— Prueba 1: temario general 8 puntos (referenciada a la puntuación máxima alcanzable). El turno de promoción interna está exento de la realización de esta primera prueba.

— Prueba 2: temario específico 17 puntos (referenciada a la puntuación máxima alcanzada).

Segundo Ejercicio: Consistirá en la realización de prueba o pruebas de carácter práctico relacionadas directamente con las principales funciones y tareas. 

Pedagogía, Sup. A1

Psicólogos, Superiores